她從復旦大學研究生畢業(yè)，偶然的機會讓她愛上教育，成為一名小學數(shù)學老師。
她為提高學生的數(shù)學學習興趣，會布置“講”數(shù)學作業(yè)，讓學生為家長講解數(shù)學題目。
(資料圖)
她從學生性格特點出發(fā)，從學生的興趣愛好著手，重新設計教育教學思路，靜待慢成長的孩子綻放光彩。
她是長沙麓山高嶺實驗學校小學數(shù)學老師朱小潔。
從學習興趣出發(fā)，讓學生變刷題為講題
在麓山高嶺說起朱小潔，很多人都豎起大拇指。她從復旦大學研究生畢業(yè)之后，偶然的一個機會成為了一名小學老師。
在與學生的相處的過程中，朱小潔發(fā)現(xiàn)了孩子們的單純美好。孩子們也會因為她的一次次表揚而歡欣鼓舞，會因為學習上的小小進步而歡呼雀躍。在學校的每一天，朱小潔都被朝氣蓬勃的孩子們圍繞著，心情也變得青春洋溢起來。于是，朱小潔便決心將教育事業(yè)作為自己的終身追求。
提起數(shù)學，學生們往往下意識地想到做題刷題。對朱小潔的學生來說，數(shù)學學習“有點不一樣”。原來，為了提高學生們對數(shù)學的興趣，同時鍛煉他們的表達能力，朱小潔會在無作業(yè)日布置“講”數(shù)學的任務。每每此時，孩子們紛紛化身小老師，從分析題意開始，層層推導，回顧反思，講得頭頭是道。不知不覺中，愛數(shù)學的種子已經(jīng)在孩子們的心里漸漸發(fā)芽。
從終生進步出發(fā)，挖掘?qū)W生的閃光點
工作中，朱小潔會遇到性格各異的學生，她堅信“天分是此消彼長的，教育者不應只用成績這一把尺去衡量所有學生”，認為“不為了學習而學習，是教育要走的漫長的路”。
在朱小潔的班上，有一個文靜有禮貌的女生，但上課時經(jīng)常發(fā)呆，凡是需要動腦筋的作業(yè)就不愿意動筆。朱小潔意外發(fā)現(xiàn)這個女生擅長做手工，捏橡皮泥、折紙等做得比老師還要好后，就在班里大大地表揚了她，這讓學生受到了莫大的鼓勵，從說“不會寫”到課后會主動請教老師，學習的興趣與動力日益提升。
朱小潔堅信在教育過程中，只要做到“平等，尊重，真誠”，從學生的“終生進步”出發(fā)，盡自己所能，便能打造學生的精彩。
從問題反思出發(fā)，打造教學質(zhì)量的著力點
朱小潔在工作中也會遇到過這樣的時刻：對學生付出了努力和真心，而學生沒有明顯的進步，又或是進步了一段時間又恢復到原來的狀態(tài)。每當這時，她便會和同事們交流，向前輩們?nèi)〗?jīng)，從每個孩子的性格特點出發(fā)，從他們的興趣著手，注重反思，深入探討，重新設計教學思路，重新細心溝通……
在不斷豐富教育實踐的同時，朱小潔也不斷鉆研、提升自己，增強做老師的底氣。她積極參加各級教學比賽，在省集體備課大賽中獲得榮譽，多篇論文在省級評比中獲獎。
現(xiàn)在，朱小潔任教數(shù)學之余還擔任年級組長。源于對教育的熱愛，她對工作全心以待、無懼挑戰(zhàn)，不斷嘗試突破自我，同時不斷創(chuàng)新教育教學，讓孩子們在學習中成長，在交流中實現(xiàn)教學相長。 【推薦語】
余偉民（長沙麓山高嶺實驗學校校長）：
舍棄高薪的科研崗位投身于教育，深耕教育沃土，激發(fā)教育情懷，拓寬教育方式。這種取舍，基于教育的魅力，基于對學生成長的渴望。在她的課堂上，你能看到孩子眼神越來越明亮，思維越來越飛揚，這便是她育人的魔力，更是用愛和責任在喚醒學生。教學比武和各類論文的獎狀都在閃耀著一位優(yōu)秀教師的拼搏和榮光。
通訊員喻立波 瀟湘晨報記者李楠
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