近日，江蘇七年級(jí)男孩在“虎牙直播”平臺(tái)消費(fèi)3萬(wàn)多元，購(gòu)買(mǎi)游戲裝備和打賞，起因卻是拿了媽媽的手機(jī)上網(wǎng)課。“停課不停學(xué)”，為何變成了“停課不停玩”?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，虎牙、斗魚(yú)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用免費(fèi)提供的上網(wǎng)課渠道，向未成年人推廣網(wǎng)絡(luò)游戲，企業(yè)為營(yíng)銷(xiāo)不擇手段，“網(wǎng)課”變“網(wǎng)游”，嚴(yán)重影響了青少年的正常學(xué)習(xí)生活。
防疫期間，網(wǎng)課需求激增。中小學(xué)生批量涌入各大直播平臺(tái)，成為部分平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者眼中的“肥肉”，不少娛樂(lè)類(lèi)應(yīng)用紛紛以公益名義開(kāi)設(shè)免費(fèi)網(wǎng)課模塊。然而，一打開(kāi)直播平臺(tái)，首先彈出的卻是各種網(wǎng)游的興趣選項(xiàng);在網(wǎng)課頁(yè)面中，也有大量精心包裝的游戲廣告不停閃現(xiàn)。中小學(xué)生在上課的同時(shí)，旁邊赫然顯示的是花花綠綠的游戲廣告，孩子們不受干擾的概率幾乎為零。輕者影響學(xué)生上課注意力，重者還有可能致使部分青少年走上沉迷游戲的歧路。
直播平臺(tái)追求商業(yè)利益本無(wú)可厚非，但若因此危害青少年成長(zhǎng)，就徹底喪失了行業(yè)底線。防疫期間，極速擴(kuò)容的市場(chǎng)為在線教育帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)駐這一領(lǐng)域本是商業(yè)嗅覺(jué)敏銳的體現(xiàn)。在線教育在平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者眼中是“風(fēng)口”，但不能忘記這是保證防疫期間青少年學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響的重要手段，孰輕孰重，顯而易見(jiàn)。
填補(bǔ)監(jiān)管空白，完善追責(zé)機(jī)制，才能根治無(wú)底線商業(yè)行為。2018年以來(lái)，教育部聯(lián)合多部門(mén)先后印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》。防疫期間，最高法出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，支持退回未成年人未經(jīng)其監(jiān)護(hù)人同意的網(wǎng)絡(luò)打賞款項(xiàng)。政府花大氣力凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間，保護(hù)青少年成長(zhǎng)環(huán)境，直播平臺(tái)不能為一己私利，與之背道而馳。觸碰底線者，必須受到嚴(yán)懲。
全社會(huì)都應(yīng)為青少年的成長(zhǎng)共擔(dān)責(zé)任，莫讓網(wǎng)課變“網(wǎng)游”。
