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別用老觀念看“清北碩博下余杭” 人才是否浪費(fèi)是一個(gè)偽命題

2020-09-03 10:53:22 來源:光明日報(bào)

浙江杭州余杭區(qū)2018年引進(jìn)人才的公示近日在社會(huì)上引起熱議。有觀點(diǎn)認(rèn)為,清華北大碩博畢業(yè)生去了街道辦,是“屈就”。實(shí)際上,杭州余杭區(qū)大量引進(jìn)清華北大等國內(nèi)外名校畢業(yè)生的做法已持續(xù)多年,區(qū)一級負(fù)責(zé)人親自帶隊(duì)到清華北大招聘畢業(yè)生也早已是慣常做法。

這一做法,首先是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,甚至是迫切需要。2019年余杭GDP逼近3000億元,比肩青海省,財(cái)政收入超過700億元,居浙江首位,在全國區(qū)縣經(jīng)濟(jì)榜上也僅次于江蘇昆山。2020年雖受疫情影響,余杭上半年GDP仍一騎絕塵,保持兩位數(shù)的高增長。該區(qū)已成為以某著名互聯(lián)網(wǎng)公司為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主要集聚區(qū),當(dāng)然主要的增長也得益于此。

一個(gè)小小的余杭,絕非我們想象中簡單的一個(gè)區(qū)。如此龐大的一個(gè)經(jīng)濟(jì)體,需要高水平社會(huì)治理和高水平服務(wù)團(tuán)隊(duì)的支撐。換句話說,余杭經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,需要強(qiáng)有力的人力資源。當(dāng)然,吸納這些資源也離不開當(dāng)?shù)貜?qiáng)大經(jīng)濟(jì)的支撐,兩者是相輔相成的。

清北碩博去街道辦之所以引發(fā)爭議,還在于事實(shí)與存在于不少人腦中的固定設(shè)計(jì)相沖突了。一些人不自覺地認(rèn)為,清華北大的畢業(yè)生就應(yīng)該是去“高大上”的地方,比如科研院所、大國企,中央部委等。更主要的是,不少人對基層社會(huì)治理的認(rèn)知存在嚴(yán)重誤區(qū),還停留在“低端化”的階段,甚至是戴著紅袖章的大爺大媽的時(shí)代。

但事實(shí)是,我們早已超越了那個(gè)階段,尤其是浙江等先行地區(qū),走得更遠(yuǎn)。如果我們大量優(yōu)秀人才進(jìn)入基層,把一個(gè)個(gè)街道,一個(gè)個(gè)區(qū)縣的治理水平與辦事效率大幅度提升,這不很好嗎?

前段時(shí)間,公眾對清華北大畢業(yè)生涌入深圳某中學(xué)進(jìn)行熱議,也是同樣的背景和道理。一名優(yōu)秀的老師,可以引導(dǎo)并改變一批人,一個(gè)優(yōu)秀的校長,則可以影響改變一個(gè)學(xué)校。名校畢業(yè)生涌入中學(xué)一線,對基礎(chǔ)教育的改革與提升是一件好事。

當(dāng)然,優(yōu)秀大學(xué)生涌入基層一線,從一個(gè)側(cè)面也反映了高端人才去向的狹窄。當(dāng)前,高等教育已邁入普及化時(shí)代,今年研究生招生數(shù)已逼近百萬,遠(yuǎn)超90年代本專科招生總量。今年高校畢業(yè)生874萬,留學(xué)回國人員逼近60萬,占城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力的85%以上。粗略估計(jì),當(dāng)前985高校每年畢業(yè)人數(shù)達(dá)10余萬。大學(xué)畢業(yè)生越來越多,優(yōu)秀畢業(yè)生,包括研究生自然也越來越多。與此同時(shí),受限于高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對不足,相關(guān)崗位其實(shí)非常有限,在短期內(nèi)也很難有改變的可能。

輿論場上的一些非議聲中,顯然還夾雜了道德的批判。如果這些學(xué)生去的是邊遠(yuǎn)地區(qū)的區(qū)縣或街道辦,相信不少人會(huì)豎起大拇指。有的人還認(rèn)為這些學(xué)生奔赴余杭只是貪圖豐厚的物質(zhì)待遇。暫且不論是否有價(jià)值,這些學(xué)生追求一份體面的工作,談不上有錯(cuò)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并支持優(yōu)秀大學(xué)生到基層去,到艱苦的地區(qū)去,但也沒必要對作出了其他選擇的學(xué)生口誅筆伐。我們不能這邊批評就業(yè)歧視,那邊又歧視一些就業(yè)選擇。

人才是否浪費(fèi)本質(zhì)上是一個(gè)偽命題,學(xué)歷出身并不能代表就一定是人才。關(guān)鍵是,如果浪費(fèi),這個(gè)“人才”第一個(gè)就跑掉了,因?yàn)樗肋h(yuǎn)有用武之地,永遠(yuǎn)有選擇,這也是我們需要修正的一個(gè)觀念。

(作者:陳志文,系中國教育在線總編輯)