“我原本以為，陶瓷藝術(shù)就是做做陶罐，但是在工作坊里，我發(fā)現(xiàn)陶瓷可以有這么多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。”近日，在成都舉辦的大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊暨藝術(shù)作品展覽上，來自湖北大學(xué)“新物種陶瓷藝術(shù)工作坊”的趙婧雯與同學(xué)們帶來了幾十件樣式各異、“腦洞大開”的藝術(shù)作品。
中青報·中青網(wǎng)記者在這里看到，其中一只“萌怪”有著淺灰色的身體，大大的圓形嘴巴像一個鼓風(fēng)機(jī)。除此以外，還有不少像外星生物一樣，由陶瓷、黏土等材料做成的“新物種”。
“萌怪”也出現(xiàn)在了海南師范大學(xué)學(xué)生秦文權(quán)的微信朋友圈中。在展館的另一頭，秦文權(quán)和他的老師、同學(xué)帶來了海南黎錦的制作過程和作品。他表示，“在大學(xué)里，我第一次了解到海南的鄉(xiāng)村藝術(shù)，這些傳統(tǒng)手工藝品不僅讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，海南鄉(xiāng)村的建筑設(shè)計和文化理念也將在我的職業(yè)生涯中一直陪伴著我。”
5月6日起，全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動在成都啟動。據(jù)了解，本屆活動以“奮斗創(chuàng)新奉獻(xiàn)”為主題，為期8天，共有來自全國198所高校的264支代表隊，近8600余名師生參加。據(jù)悉，自2005年開始，“大藝展”每3年舉辦一屆，是目前我國規(guī)格最高、規(guī)模最大、影響最廣的大學(xué)生藝術(shù)盛會。
去年年底，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》提出探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。“美育進(jìn)中考”引發(fā)美育教育熱議。孩子們究竟需要什么樣的美育教育?美育教育有哪些亟待補(bǔ)齊的短板呢?
如今，越來越多的學(xué)校開設(shè)了美育課程。
在不久前教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，義務(wù)教育階段，大部分省份的學(xué)校按照國家課程設(shè)置方案保證音樂、美術(shù)課程總量不低于總課時的9%;高中教育階段，全國93.2%的學(xué)校開設(shè)6個學(xué)分的藝術(shù)類必修課程;80.7%的中等職業(yè)教育學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課并保證72學(xué)時;高等教育階段，87.6%的高校面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程。
近年來，學(xué)生對于美育課程的滿意度不斷提高。2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，78.5%的四年級和77.2%的八年級學(xué)生演唱能力達(dá)到中等及以上水平，91.5%的四年級和65.8%的八年級學(xué)生繪畫創(chuàng)作與表達(dá)能力達(dá)到中等及以上水平。八成以上學(xué)生喜歡藝術(shù)課和藝術(shù)教師。
如今，人們一直在呼喚美育，那么這個社會究竟需要什么樣的美育教育?
“美育不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才，同時也是每一個學(xué)生都要接受的一項重要教育教學(xué)實(shí)踐活動。”王登峰表示，美育不僅僅是吹拉彈唱等技能，也是對人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且一定是面向人人的。
“所以既要在美育的課堂上教會學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，也要教給學(xué)生創(chuàng)造美的能力。美育教學(xué)的改革，就是要圍繞著提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，立足于教會學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)知識、藝術(shù)基本素養(yǎng)和專項藝術(shù)特長。”王登峰說。
海南師范大學(xué)教師侯志國表示，不僅學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受美育教育，全民都應(yīng)提倡美育，這是非常有意義的一件事。“任何行業(yè)、任何工作都需要美育，越來越多的從業(yè)者接受對美的教育，我們的社會將變得更加美好。”
長期以來，美育一直是我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。一些地方和學(xué)校對美育育人功能認(rèn)識不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付擠占美育課的現(xiàn)象屢見不鮮。資源配置不達(dá)標(biāo)、師資隊伍缺額較大成為美育教育最主要的短板。
王登峰表示，教育部指導(dǎo)各地將美育教學(xué)器材配備納入全面改薄項目統(tǒng)一推進(jìn)，全國中小學(xué)藝術(shù)專用教室的配備率大幅度提高，藝術(shù)教學(xué)器材與課外活動場地的條件得到明顯改善。2019年全國小學(xué)藝術(shù)器材達(dá)標(biāo)率達(dá)95.07%，初中達(dá)標(biāo)率達(dá)96.12%，高中達(dá)標(biāo)率達(dá)93.26%，近5年分別增長了36.60%、20.16%和8.67%。
“從各地各校情況看，進(jìn)一步加快場地和器材建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。”王登峰說。當(dāng)前，全國中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)器材與課外場地活動條件得到明顯改善，但地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別、校際差別問題仍然存在。王登峰介紹稱，經(jīng)過努力，學(xué)校美育場地器材配備有了顯著提升，上課教室和活動場所基本滿足，但從實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)教會、勤練、常展(常演)標(biāo)準(zhǔn)看，仍有很大差距，需要全面改善。
此外，針對當(dāng)前美育師資力量短缺的問題，王登峰表示，近年來，各級教育行政部門為加強(qiáng)美育師資隊伍建設(shè)采取多項措施。例如，教育部指導(dǎo)各地多措并舉破解中小學(xué)美育教師緊缺問題。實(shí)施“美育浸潤行動計劃”，首批支持20所高校對口支持18個省(區(qū)、市)的農(nóng)村中小學(xué)校，提供持續(xù)、穩(wěn)定、有效的精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。
“全國義務(wù)教育階段美育教師人數(shù)由2015年的59.9萬人增加到2020年的77.8萬人，5年來增加17.9萬人，平均增速為7.8%。”王登峰說。
王登峰表示，美育教師質(zhì)量對學(xué)校美育發(fā)展至關(guān)重要，美育教師短缺是結(jié)構(gòu)性的。為了解決這一問題，近年來國家和地方層面已有不少相關(guān)措施。“我們正在研究推動實(shí)施藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生支教計劃，進(jìn)一步補(bǔ)充師資不足問題。”
“對很多學(xué)校來說，教師編制已經(jīng)滿了，但是體育、美育的教師還是相對短缺，這是一個結(jié)構(gòu)調(diào)整的問題。”王登峰指出，真正解決這個問題，要提高音樂、美術(shù)專業(yè)或者藝術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)和水平，同時要讓美育教師這個職業(yè)更有吸引力，要進(jìn)一步加大政策支持，確保各科教師能夠按需分配。
(中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷)
