因疫情影響，武漢的中小學(xué)生上了一百多天網(wǎng)課。在這段特殊的線上教學(xué)時(shí)期，許多孩子脫穎而出，不少方面的表現(xiàn)均較上學(xué)期末有了大幅提升。
繪圖/劉陽(yáng)
近日，記者走訪了多名“網(wǎng)課小明星”，發(fā)現(xiàn)在他們進(jìn)步的背后，往往有著智慧的父母、成功的家庭教育。
“監(jiān)視+嘮叨”最傷人 媽媽把管教變請(qǐng)教
上學(xué)期期末年級(jí)排名30多名，這學(xué)期期中考試就是年級(jí)第一，如今已順利考到了江夏一中的分配生名額……武漢市江夏區(qū)大橋中學(xué)九(2)班學(xué)生徐睿澤，在網(wǎng)課期間的表現(xiàn)很亮眼。
這離不開(kāi)媽媽彭莉的“放管結(jié)合法”。“孩子在家上課后，我一直在跟他斗智斗勇。最后發(fā)現(xiàn)，孩子要適度監(jiān)管，也要合理放手，這個(gè)度怎么把握，要根據(jù)孩子的性格來(lái)。”她說(shuō)，剛開(kāi)始聽(tīng)網(wǎng)課的時(shí)候，家里人都比較擔(dān)心孩子不好好聽(tīng)課，會(huì)上網(wǎng)打游戲、跟同學(xué)聊天等，經(jīng)常輪番找各種理由進(jìn)他房間“查崗”，查完后還要叮囑幾句”莫打野，好好學(xué)習(xí)“，搞到后來(lái)門(mén)一開(kāi)，就能對(duì)上孩子憤怒的眼睛和火氣十足的“又要干嘛”。后來(lái)她就貼著門(mén)聽(tīng)，有次聽(tīng)到兒子在里面笑，她推門(mén)進(jìn)去檢查，卻發(fā)現(xiàn)是有同學(xué)在聽(tīng)課的時(shí)候唱歌，兒子覺(jué)得好笑罷了。但這種事多了，孩子特別反感，跟家里人的關(guān)系也變得緊張。她便開(kāi)始反思：自己在專(zhuān)注于一件事情時(shí)也不喜歡被人打擾，何況是變相的監(jiān)視?
彭莉決定將“管教”變成“請(qǐng)教”。她首先和兒子開(kāi)誠(chéng)布公地聊了一次，把自己的想法和擔(dān)心告訴了兒子，兒子保證會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，彭莉則承諾家人都不再變相監(jiān)視他。與此同時(shí)，她加強(qiáng)了對(duì)課前和課后的監(jiān)管：在老師發(fā)布課程安排表后，她會(huì)先預(yù)習(xí)，了解下周的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前協(xié)助孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料;老師發(fā)布作業(yè)后，她會(huì)在群里查看或向孩子了解老師布置了什么題目，并抽出時(shí)間和孩子一起梳理試卷、作業(yè)，很多時(shí)候，她故意問(wèn)孩子題目該如何做，兒子很樂(lè)意被媽媽請(qǐng)教，而通過(guò)他的講題，彭莉也能清楚地了解孩子是否真正掌握了某個(gè)類(lèi)型的題目。“不過(guò)，家長(zhǎng)不能只當(dāng)‘小白’，這樣孩子會(huì)瞧不起你的。我一般這樣說(shuō)，媽媽以前是會(huì)的，這么多年沒(méi)學(xué)習(xí)忘了，你講得這么好，我馬上就想起來(lái)該怎么做了。”她笑道。
彭莉說(shuō)，陪孩子成長(zhǎng)其實(shí)很有樂(lè)趣，有時(shí)不用急于求成，用孩子能接受的方式去交流，堅(jiān)持不懈就會(huì)有收獲。
家長(zhǎng)教孩子定計(jì)劃 獨(dú)自在家也能學(xué)好
“明早到起床時(shí)間，一定要給我打電話。”每天晚上睡覺(jué)前，武漢市育才行知小學(xué)二(3)班的沈君耀同學(xué)總會(huì)“吩咐”爸爸監(jiān)督自己早起。沈君耀的爸爸說(shuō)，自“空中課堂”開(kāi)啟以來(lái)，孩子白天經(jīng)常一個(gè)人在家學(xué)習(xí)、生活。“即使一個(gè)人在家，他也能把自己的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。”
沈君耀的爸爸在街道工作，媽媽是醫(yī)護(hù)人員。疫情期間，由于父母工作較忙，8歲多的沈君耀便開(kāi)始自主管理每天的時(shí)間。“除了每天吃飯有爸爸‘一手包辦’，其他的事情我都能自己安排。”沈君耀說(shuō)。
吃早飯、上網(wǎng)課、做作業(yè)、看課外書(shū)、運(yùn)動(dòng)……每天晚上，沈君耀都會(huì)將第二天要做的重要事情一條條列好寫(xiě)在便簽紙上，貼在書(shū)桌上最明顯的位置。
“好記性不如爛筆頭。”沈君耀的爸爸說(shuō)，平時(shí)他們就會(huì)引導(dǎo)孩子早頭天晚上就做好第二天的計(jì)劃，“初期會(huì)引導(dǎo)他從小事做起，比如頭天晚上讓他找好第二天要穿的衣服，收拾好書(shū)包。”
漸漸地，沈君耀開(kāi)始養(yǎng)成了做計(jì)劃的好習(xí)慣。“后來(lái)孩子每天晚上能提前把自己的書(shū)包收拾得整整齊齊，還會(huì)多拿一條紅領(lǐng)巾備用。”沈君耀的爸爸說(shuō)，每天的既定計(jì)劃孩子一定會(huì)努力完成，“晚飯時(shí)間后，他會(huì)催著我?guī)聵沁\(yùn)動(dòng)，一刻都耽誤不得。”
獨(dú)自一人在家的時(shí)光，這個(gè)8歲的小男孩有時(shí)也會(huì)“犯迷糊”。沈君耀的爸爸說(shuō)，有一次，孩子睡過(guò)頭錯(cuò)過(guò)了一節(jié)網(wǎng)課，導(dǎo)致第二天計(jì)劃被臨時(shí)打亂。“后來(lái)孩子總會(huì)讓我每天在他的起床時(shí)間打個(gè)電話回家，作為‘Plan B’，避免同樣情況出現(xiàn)。”
“小孩就像一杯白開(kāi)水，你往里面加什么，他就能成為什么。”看到孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，沈君耀的爸爸倍感欣慰，“孩子慢慢懂事了不少，疫情期間，他還會(huì)囑咐在醫(yī)院工作的媽媽要保重身體，給媽媽加油鼓勁。”
散步聊天解開(kāi)心結(jié) 孩子不再“對(duì)著干”
在家上網(wǎng)課期間，漢陽(yáng)區(qū)翠微中學(xué)八(3)班的高藝涵一改過(guò)去“坐不住”的習(xí)慣，成績(jī)“突飛猛進(jìn)”，和父母之間的感情也更好了。她的媽媽朱桂霞深有感觸地說(shuō)，希望孩子狀態(tài)好，就得多跟孩子談心，找出問(wèn)題的癥結(jié)，再逐步解決。
剛開(kāi)始居家學(xué)習(xí)時(shí)，朱桂霞也著急：女兒聽(tīng)課時(shí)不夠認(rèn)真，下課了還抱著手機(jī)樂(lè)個(gè)不停，家長(zhǎng)說(shuō)她幾句，她還放話“你們?cè)讲蛔屛易龅氖虑槲以揭銈儗?duì)著干”。沒(méi)辦法，她提議一家三口飯后散步，以打探孩子的“底細(xì)”。女兒也很誠(chéng)實(shí)：父母不信任她，她因?yàn)椴荒蜔┎殴室飧謰寣?duì)著干，結(jié)果就陷入了死循環(huán)。得知癥結(jié)后，夫妻倆當(dāng)場(chǎng)約定，多給孩子一些信任。
第二天網(wǎng)課結(jié)束后，高藝涵向媽媽要手機(jī)玩，朱桂霞只詢問(wèn)了她作業(yè)是否完成便不再多嘴，得到肯定回答后朱桂霞大方將手機(jī)交給女兒。游戲時(shí)間結(jié)束，女兒按時(shí)把手機(jī)歸還。后來(lái)也是如此。朱桂霞沒(méi)想到，她的一點(diǎn)小改變竟讓孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)了許多。
之后，在遇到其他疑難雜癥時(shí)，朱桂霞總愛(ài)約女兒飯后散步談心。通過(guò)這種方式，她得知孩子上網(wǎng)課時(shí)坐不住是因?yàn)橛X(jué)得不安心，希望家長(zhǎng)陪伴，朱桂霞夫婦也迅速回應(yīng)，只要有時(shí)間就陪孩子一起上網(wǎng)課，孩子的學(xué)習(xí)效率大大提高。
“我們有意識(shí)地創(chuàng)造放松的環(huán)境和孩子交心，幫助孩子克服困難。孩子把問(wèn)題解決了，就自然不會(huì)跟父母對(duì)著干了。”朱桂霞說(shuō)。
