大學(xué)里人氣最高的地方是哪兒?在不少滬上高校，學(xué)生們給出的答案是——圖書(shū)館!
在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，每天入館的人次最高可達(dá)到萬(wàn)人。除了自習(xí)，更多師生在這里研討、談心——容得下“聲音”，這是圖書(shū)館受歡迎的重要原因。
在傳統(tǒng)的印象中，圖書(shū)館是一個(gè)安靜的地方，需要“消音”。但在上外這樣一所以外語(yǔ)教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的高校，“發(fā)聲”才是學(xué)生的剛需。一來(lái)，學(xué)生們渴望能在學(xué)校里找到一個(gè)能用所學(xué)外語(yǔ)對(duì)話、交流的“語(yǔ)言角”;二來(lái)，如今的小組作業(yè)、各類課題研究，都需要組團(tuán)才能完成，大家需要聚在一起開(kāi)展頭腦風(fēng)暴的場(chǎng)所。
“時(shí)代在變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在不斷更新。”上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書(shū)館常務(wù)副館長(zhǎng)蔡迎春說(shuō)，除了借閱，更多學(xué)生期待能夠在圖書(shū)館高效、舒適地完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，大學(xué)的圖書(shū)館必須緊跟學(xué)生需求、應(yīng)時(shí)而變。
不止是圖書(shū)館，走進(jìn)如今的高校，無(wú)論是宿舍、食堂，還是教學(xué)樓，傳統(tǒng)的公共空間都在加快微更新的步伐，也催生出不少校園“網(wǎng)紅打卡地”。
“高校需要更多具有延綿感的多功能公共空間。如今，大量的校園書(shū)店、咖啡店的興起，正是對(duì)師生需求的呼應(yīng)。”按照一些建筑設(shè)計(jì)專家的觀察，大學(xué)校園里的“網(wǎng)紅空間”看似各不相同，但微更新的手勢(shì)都呈現(xiàn)同一旨?xì)w：把更多更優(yōu)質(zhì)的空間讓給學(xué)生，讓師生們?cè)诩嫒莶沫h(huán)境中自由生長(zhǎng)，在交流中激發(fā)創(chuàng)新。
學(xué)生“剛需”：圖書(shū)館既可以很安靜，也可以很熱鬧
走進(jìn)上外松江校區(qū)圖書(shū)館，原木色的家具、暖色的燈光，吧臺(tái)式的桌椅、寬敞的沙發(fā)一一映入眼簾。經(jīng)過(guò)最新的二期改造后，雖然圖書(shū)館物理空間沒(méi)有擴(kuò)容，但不少學(xué)生卻直覺(jué)“空間更大了，座位也沒(méi)有從前那般擁擠了”，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然書(shū)架上的書(shū)變少了，但館藏資源卻更豐富了……
在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)李巖松看來(lái)，圖書(shū)館就是學(xué)校的“家底”，尤其是圖書(shū)館的空間和資源，是衡量一所高校發(fā)展?fàn)顟B(tài)的縮影。“大學(xué)的最優(yōu)質(zhì)資源務(wù)必要向圖書(shū)館傾斜，以最大程度滿足學(xué)生的需求。”
對(duì)00后學(xué)生而言，對(duì)圖書(shū)館的最大需求到底是什么?在調(diào)研中，上外圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)，借閱已不再是學(xué)子們到館的主要目的。蔡迎春介紹，目前圖書(shū)館內(nèi)首先被“秒光”的總是私密性較好的研討室和半封閉的卡座、隔間，其次是靠窗的位置和可供交流的吧臺(tái)座位。
“讀者的需求越來(lái)越多元化、差異化。大學(xué)的圖書(shū)館，仍需滿足一部分學(xué)生安靜自習(xí)的需求，但同時(shí)，也需要滿足另一部分學(xué)生協(xié)作討論、交流互動(dòng)以及其他的個(gè)性化需求。”也正因此，上外圖書(shū)館在二期改造中遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的理念，對(duì)空間布局進(jìn)行重塑，以期讓學(xué)生們可以根據(jù)實(shí)際需求找到適合的學(xué)習(xí)空間。
除了研討和自習(xí)，查找數(shù)字資源正成為學(xué)生在館的“剛需”。因此，上外圖書(shū)館在改造中，重點(diǎn)突出圖書(shū)館的數(shù)字化升級(jí)。據(jù)悉，該校還首創(chuàng)了“數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室”，營(yíng)造集空間、資源與服務(wù)為一體的智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式。
“大學(xué)圖書(shū)館既可以很安靜，也可以很熱鬧。我們期待，學(xué)生可以在圖書(shū)館里發(fā)出更熱烈的學(xué)術(shù)聲音，更好地傳播中國(guó)聲音。”蔡迎春說(shuō)。
空間溢出效應(yīng)：一些微小改變，會(huì)帶來(lái)意想不到的變化
不僅高校的圖書(shū)館正在從無(wú)聲走向有聲和多元，更多學(xué)者呼喚，大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)有更多“聲音”。
何為大學(xué)?大學(xué)何為?電視劇《覺(jué)醒年代》中，時(shí)任北京大學(xué)校長(zhǎng)的蔡元培在就職演講中說(shuō)道“大學(xué)者,研究高深學(xué)問(wèn)者也”。百年前，中國(guó)的知識(shí)分子和先進(jìn)青年在校園中互相爭(zhēng)辯、為真理而討論的場(chǎng)景至今令無(wú)數(shù)青年動(dòng)容。
而今，包括中國(guó)科學(xué)院院士、同濟(jì)大學(xué)教授汪品先在內(nèi)的一批名師大家也多次在公開(kāi)場(chǎng)合提及，如今的大學(xué)校園不夠“熱鬧”，校園內(nèi)還缺少討論的熱潮，由此會(huì)影響創(chuàng)新的活力。
“通過(guò)交流激蕩思想，這對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)太重要了!”華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院教師尹舜認(rèn)為，好的想法和創(chuàng)意往往誕生在一場(chǎng)放松的討論之中。一杯咖啡、一排椅子、一場(chǎng)散步都是迸發(fā)靈感的源泉。但問(wèn)題在于，在不少高校，老校區(qū)的建筑密度較高，缺少可供師生活動(dòng)的公共空間。他舉例道，從前每逢有學(xué)生想找他談心、聊聊，除了辦公室，再也找不出合適的地點(diǎn)。“一個(gè)面向未來(lái)的大學(xué)校園，必然擁有開(kāi)放、共享、復(fù)合的校園環(huán)境。表現(xiàn)在校園建筑上，同樣如此。”
在華東理工大學(xué)徐匯校區(qū)青春河畔，緊鄰藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院“晨園”樓，就新改造了一棟漂亮的白色小樓——隴上書(shū)店，被師生們親切稱為校園“左岸”。它的設(shè)計(jì)師，正是尹舜。
在尹舜看來(lái)，校園書(shū)店不僅是賣(mài)書(shū)的地方，更延續(xù)了高校的文脈和人文氣息。為了讓書(shū)店成為連接校園的通透“窗口”，這里設(shè)置了很多半透明的界面，以增加空間的延綿感。比如，旋轉(zhuǎn)樓梯改為“華理藍(lán)”的鋼樓梯，透光的轉(zhuǎn)角樓梯處恰似一座燈塔，寓意這間書(shū)店可溫暖整座校園，促進(jìn)科學(xué)與藝術(shù)的互融。如今，隴上書(shū)店已成為具有書(shū)店、咖啡、文創(chuàng)、沙龍等復(fù)合功能的校園重要公共空間。
“空間會(huì)產(chǎn)生溢出效應(yīng)。一些看似微小的改變，可以給校園帶來(lái)意想不到的變化。”同濟(jì)大學(xué)社區(qū)花園與營(yíng)造實(shí)驗(yàn)中心主任劉悅來(lái)告訴記者，在同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院C樓，原先的走廊比較寬，師生們平時(shí)從這里路過(guò)，很少有人駐足。后來(lái)有一天，走廊里添上了幾張小圓桌，由此，通行功能便疊加了交流聚合功能，如今，這里成了許多老師學(xué)生會(huì)停留、交談的地方。
不少大學(xué)的食堂改造，同樣也上演著類似的“疊加戲法”。食堂不僅僅是“干飯”的地方，如今，越來(lái)越多師生開(kāi)始利用用餐時(shí)間交流討論。在上外虹口校區(qū)，食堂內(nèi)新增了兩處閱讀區(qū)，裝有充電裝置30個(gè)，擺放著多個(gè)書(shū)架供學(xué)生自習(xí)、交流，學(xué)習(xí)吃飯兩不誤。
流動(dòng)空間：培養(yǎng)具有交叉視野人才，從“打破圍墻”開(kāi)始
從圖書(shū)館到書(shū)店，從食堂到宿舍，觀察大學(xué)校園里的空間變化，一個(gè)重要趨勢(shì)就是增強(qiáng)連接性。
尹舜有一則觀察：不少高校老校區(qū)學(xué)院建筑彼此獨(dú)立，院與院之間缺乏交流。“這一點(diǎn)尤其需要改變，培養(yǎng)具有交叉視野的人才，校園建筑也要體現(xiàn)融合的氛圍，不能相互‘孤立’!”他的這一番話，也道出很多高校師生的心聲。從某種程度上說(shuō)，高?？臻g需要進(jìn)一步“打破圍墻”。
2021年秋季學(xué)期，同濟(jì)大學(xué)的宿舍樓前多了一塊新天地——“暖居”。這片芳草庭院，串起不同宿舍樓、不同年級(jí)和不同專業(yè)的學(xué)子，供師生休憩、學(xué)習(xí)、交談，深受師生歡迎。在劉悅來(lái)看來(lái)，空間上的連接，不僅能夠引發(fā)行為和思想上新的碰撞，還能激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生互相交流、融合，真正達(dá)到“學(xué)科交叉”的目的。
另一個(gè)有關(guān)空間連接的范例，便是位于上大路的上海大學(xué)的教學(xué)樓群。這里被一些學(xué)者喻為“高校建筑的空中花園”，因其連廊的設(shè)計(jì)，使得師生在任何一座教學(xué)樓上完全可以做到“不下樓到彼樓”。而這也正是上海大學(xué)老校長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)治學(xué)思想的體現(xiàn)。錢(qián)偉長(zhǎng)曾親筆畫(huà)下教學(xué)樓群的概念草圖，并囑咐：不要讓各個(gè)學(xué)院的同學(xué)們感到自己只在自己的學(xué)院——要讓他們隨時(shí)可以“串門(mén)”。
這便是“流動(dòng)的空間”所承載的魅力。此前，天津大學(xué)建筑學(xué)院沒(méi)有圍墻的北館教學(xué)樓就曾廣受好評(píng)。這座教學(xué)樓里沒(méi)有一面隔墻，用家具做分割，每個(gè)空間有相對(duì)獨(dú)立的圍合感。學(xué)生站起來(lái)就能看到隔壁，坐下來(lái)就是相對(duì)私密的空間，雖然彼此分屬于不同年級(jí)，但卻能實(shí)現(xiàn)零阻隔交流，每張桌子都能看到窗外的風(fēng)景。
“這也在啟發(fā)我們，校園究竟需要怎樣的開(kāi)放空間。”結(jié)合多年從事社區(qū)微更新和空間改造的經(jīng)驗(yàn)，劉悅來(lái)發(fā)現(xiàn)，最受社區(qū)居民歡迎的公共空間是亭子。“這樣的半開(kāi)放空間不僅可以方便人們聚集，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，因其開(kāi)闊的視野天然地帶有連接性，把周邊的環(huán)境、人、物連接在一起，可以有效激發(fā)創(chuàng)意和活力。”而這些經(jīng)驗(yàn)，或許也將為未來(lái)的大學(xué)校園微更新帶來(lái)更多啟迪。
