近日，一則《徐州奇葩家長(zhǎng)因給老師送特制錦旗而走紅》視頻引熱議。視頻中，一名男子手持寫(xiě)有“教啥啥不行，叫家長(zhǎng)第一名”的錦旗，反映徐州市天翔小學(xué)三(2)班趙西海老師“頻繁叫家長(zhǎng)”，“作業(yè)完成不好，叫家長(zhǎng)。字寫(xiě)得不好，還要叫家長(zhǎng)。如果我們家長(zhǎng)什么都會(huì)做的話，還要你們老師做什么。”徐州市教育局通報(bào)稱，經(jīng)排查，徐州市范圍內(nèi)無(wú)天翔小學(xué)，也無(wú)趙西海老師，該視頻內(nèi)容純屬虛構(gòu)，給徐州家校共育造成不良影響。
最近一段時(shí)間，家長(zhǎng)群成了熱點(diǎn)，多地發(fā)文禁止家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用微信、QQ群布置作業(yè)。“徐州家長(zhǎng)給老師送特制錦旗”事件，在此當(dāng)口注定引發(fā)轟動(dòng)，送反諷錦旗的舉動(dòng)，比那位喊出“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”的家長(zhǎng)，更有聲勢(shì)也更“勇敢”。很多網(wǎng)友為他點(diǎn)贊歡呼，也有網(wǎng)友擔(dān)憂這位家長(zhǎng)跟老師撕破臉，孩子會(huì)被“穿小鞋”，恐怕只有轉(zhuǎn)學(xué)了。當(dāng)然，有網(wǎng)友認(rèn)為，老師頻頻約見(jiàn)家長(zhǎng)，不一定是老師的問(wèn)題，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)反思不足。正當(dāng)網(wǎng)上議論得熱火朝天之時(shí)，徐州市教育局很快回應(yīng)了，通報(bào)了，結(jié)果是查無(wú)該學(xué)校，也無(wú)該老師，視頻內(nèi)容純屬虛構(gòu)。教育局被無(wú)端滋擾，公眾被無(wú)情戲弄，網(wǎng)友們又一次怒了，紛紛譴責(zé)當(dāng)事人沒(méi)底線博眼球。
然而，偏偏有人跳出來(lái)說(shuō)，“盡管事是假的，但反映的問(wèn)題是真的，不管怎樣，成功地引發(fā)了社會(huì)的共鳴”。這種論調(diào)很是不堪但有蠱惑性，跟前些年流行的“謠言就是遙遙領(lǐng)先的預(yù)言”一樣，社會(huì)危害性很大。“不管怎樣”?就是說(shuō)為達(dá)目的不擇手段，連無(wú)中生有的謠言也能容忍?“引發(fā)共鳴”?這是尋釁滋事好不好!再說(shuō)，在謠言基礎(chǔ)上的“共鳴”，極為虛幻和脆弱。謠言混淆視聽(tīng)，裹挾輿論，增加矛盾，撕裂社會(huì)，最終傷害的恰恰是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的共識(shí)。比如，家校關(guān)系確實(shí)存在一定問(wèn)題，有些家長(zhǎng)有怨氣，一些教師也有委屈。如何改進(jìn)和協(xié)調(diào)，有事說(shuō)事，有問(wèn)題正視問(wèn)題、解決問(wèn)題就是了。須知，問(wèn)題再大，矛盾再突出，但彼此之間是合作、協(xié)作關(guān)系而不是敵對(duì)關(guān)系。家長(zhǎng)、教師和學(xué)校的目標(biāo)總體是一致的，就是教育培養(yǎng)學(xué)生。
“徐州家長(zhǎng)給老師送特制錦旗”事件，是在蹭熱點(diǎn)，利用公眾的焦慮和痛點(diǎn)，博出位搞營(yíng)銷。如今，類似手法的營(yíng)銷事件并不鮮見(jiàn)，有效但有限，搞大了，社會(huì)影響惡劣的，還面臨懲治：利用互聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、傳播不實(shí)信息等擾亂社會(huì)秩序的，都屬于違法行為，公安機(jī)關(guān)將依法嚴(yán)厲打擊。
12月7日，據(jù)徐州警方通報(bào)稱，經(jīng)查該視頻系趙某某(男，43歲)為博取關(guān)注而自導(dǎo)自演的虛假視頻。趙某某已被依法傳喚。警方提示：互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，請(qǐng)廣大網(wǎng)友自覺(jué)遵守法律法規(guī)。
