他，30年如一日講黨課，被譽為“老百姓的思政老師”“小地方的宣講大工匠”……他的背后有著怎樣的故事?他為何有這樣的堅持?
6月28日，省政府新聞辦召開“河南省‘兩優(yōu)一先’先進(jìn)事跡”首場新聞發(fā)布會，南陽市宛城區(qū)百姓宣講志愿團團長梁海磊講述了他的故事。
父親的話讓他有了堅持講黨課的執(zhí)著
“作為一名黨的宣傳思想戰(zhàn)線的老兵，不僅自己要做政治上的明白人，還要讓更多的人成為政治上的明白人。”發(fā)布會上，梁海磊說，他的父親是參加過淮海戰(zhàn)役和舟山群島戰(zhàn)役的老黨員。父親病重時囑咐他，要多講共產(chǎn)黨為什么“中”，社會主義為什么好，要給身邊人多講這些理兒。
梁海磊表示，他的父親去世前，還手寫了一份黨面臨的“四大危險”(精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險)交給他，“我之所以把百姓宣講工作記在心上，落實在行動上，不僅源于父親的言傳身教，也源于對黨的宣傳事業(yè)的熱愛和忠誠，‘讓中國特色社會主義思想和百姓更近更親’是我不變的精神追求。”
梁海磊說，他踐行了自己的道德理念和精神追求，帶著忠誠宣講，帶著信仰宣講，帶著責(zé)任宣講，帶著情懷宣講，“這是我的責(zé)任，也是我的初心和使命。”
互動課堂+接地氣故事……他讓黨課“入耳、入腦、入心”
在理論宣講中，為了做到讓大家“入耳、入腦、入心”，梁海磊想了很多辦法。
在工作中，他提出了“黨課標(biāo)準(zhǔn)，百姓情懷，群眾語言，志愿精神”的工作規(guī)范，收集群眾關(guān)心關(guān)注的熱點難點問題近500個。
除開展“分眾化”“互動式”“小課堂”理論宣講外，梁海磊還撰寫文藝腳本40多個。“基層的理論宣講不僅要接地氣、冒熱氣、聚人氣，更需要有高度、有溫度。”梁海磊說，只要基層需要宣講，他從不推托;只要群眾提出問題，他從不敷衍;只要組織有安排，他從不缺席。
談到為何他的課很受基層群眾歡迎時，梁海磊稱，這主要在于其認(rèn)真調(diào)研和課后設(shè)立的互動環(huán)節(jié)。他舉例，有一次，一位農(nóng)民朋友問：“共產(chǎn)黨打天下時，是‘打土豪，分田地’;解放后，走集體化道路，把地‘合’了;改革開放之初，又把地‘分’了?，F(xiàn)在，要土地流轉(zhuǎn)，集中到種糧大戶那里。請問，土地到底是‘分’了好，還是‘合’了好?”
對于這個問題，梁海磊從黨的奮斗史講起，從分析土地和土地主人的關(guān)系入手，不僅講清“解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力和共同富裕”的關(guān)系，還深入分析了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的關(guān)系。大家不僅聽得明白，也提振了干好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的信心。
在脫貧攻堅“志智雙扶”專題宣講中，梁海磊還把脫貧戶請到講臺上，和他一起理解“精準(zhǔn)扶貧”的深刻內(nèi)涵，用身邊人身邊故事給貧困戶講課，收到了很好的效果。(河南商報首席記者孫科實習(xí)生郭世杰文/圖)
