隨著“雙減”政策落地，從這個學期開始，本市的課后服務從小學延伸到初中，并按照“學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋”的原則，學校每周5個工作日，每天至少為學生提供2小時課后服務。
開學一個多月，從下午三點半到五點半，除了可以在教室完成作業(yè)、在校園內(nèi)參加各類興趣班及社團活動，很多學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，鍛煉動手能力的機會多了起來。焊接電路板、辨識中草藥、為無人機編隊……這些很多學生很感興趣卻少有接觸機會的“新技能”，不僅為他們打開了課余生活的另一扇窗，也讓他們在動手實踐中獲得了更多書本之外的生活體驗。
“走出去”學習新技能，打開孩子“興趣之窗”
“雙減”落地后，不僅學校教育要做好“加法”，提升課堂教學質(zhì)量，如何做好課后服務這道“加法題”，教育工作者們也腦洞大開。除了完成作業(yè)，能否抓住這段時間，讓孩子們多動手、多掌握一些生活技能，體驗勞動帶來的獲得感和幸福感?
下午4點半，黃浦區(qū)勞動技術(shù)教育中心迎來了一群身穿校服的初中生。“火星救援”“趣味電子”“陶藝與雕塑”……沖著各自感興趣的課程，幾十位比樂中學的學生在老師帶領(lǐng)下，步行10分鐘左右來到這里，嘗鮮課后服務的全新“打開方式”。
本學期起，黃浦區(qū)勞動技術(shù)教育中心面向區(qū)域內(nèi)中小學，在下午4點到5點半的課后服務時段，專門開發(fā)了十余門豐富多樣的課程，供各校學生根據(jù)興趣自由選擇，力求讓學生通過一段時間的學習，完成一定的勞動任務，從而打開一扇洋溢個性的“興趣之窗”。
“趣味電子”課堂里，第一次接觸電烙鐵的比樂中學六年級學生葉煒楨很快就掌握了初步的焊接技能，能夠親手焊接一塊電路板讓他感覺格外新鮮。據(jù)執(zhí)教老師錢晟介紹，通過10課時的學習，學生可以掌握“模擬單自由度磁懸浮”這一電子制作小作品，感受電子技術(shù)的魅力，體驗動手操作的樂趣。
“根據(jù)不同學段的年齡特點，我們在課后服務時段開設(shè)了諸如創(chuàng)意黏土、創(chuàng)意紙電路、紙藝家居、校園微電影攝制、無人機編隊飛行計劃等多門課程，多元化地促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。”黃浦區(qū)勞動技術(shù)教育中心主任龔銘介紹，九月下旬起，中心第一輪課后服務課程正式啟動，周邊的三所中小學——比樂中學、徽寧路第三小學和黃浦學校的學生率先體驗到了這一服務。
挖掘周邊優(yōu)質(zhì)資源，打造勞動實踐“新課堂”
作為上海最早成立的勞技中心之一，龔銘坦言，“雙減”帶來的利好，中心的老師們有很深刻的體察。
“過去大家始終很困惑，培養(yǎng)孩子的動手能力，似乎總是少了一個抓手。很多學校要開展勞動教育，也會遇到各種變相阻力。”龔銘說，隨著“雙減”的實施，一系列政策“組合拳”之下，孩子們的課業(yè)負擔明顯少了，“多出來”的時間，正好讓學生動手實踐、出力流汗、磨煉意志，幫助他們樹立正確的勞動觀。
國慶長假過后，虹口區(qū)涼城第四小學的“330課堂”里，來了一位特殊的老師：上海雷允上北區(qū)一家藥店的經(jīng)理。為什么要把雷允上的中醫(yī)藥專家請到學校?涼城第四小學校長周吉接受采訪時道出原因：學校將在校內(nèi)修建一片勞動園地，讓孩子們嘗試種植一些中草藥，從而了解博大精深的中醫(yī)文化。但摸底后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生對中草藥不太了解，而學校地處的江灣鎮(zhèn)周邊，不僅擁有老字號雷允上的藥店、藥廠和中草藥博物館，從前也曾是遠近聞名的“中醫(yī)之鄉(xiāng)”。
“我們想借助社區(qū)周邊優(yōu)質(zhì)資源，通過問題驅(qū)動，激發(fā)學生對中草藥的興趣，為接下來的勞動實踐打好基礎(chǔ)。”周吉說，學校將把這作為一項長周期探究拓展作業(yè)，目前已和雷允上達成了初步協(xié)議，接下來會以20位學生為一個小組，分批組織利用課后服務時間段，讓學生化身“小藥農(nóng)”，到附近的藥廠和中草藥博物館這一“大課堂”開展社會實踐。
