2021年，“雙減”政策正式推行。河南版“雙減”、鄭州版“雙減”陸續(xù)走進(jìn)家長(zhǎng)的視野。
喊停營(yíng)利性學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、減少作業(yè)量、控制考試次數(shù)……一項(xiàng)項(xiàng)政策背后，有大多數(shù)學(xué)生的歡呼和部分家長(zhǎng)的“升學(xué)焦慮”……
“加餐”不再，孩子開心，家長(zhǎng)擔(dān)心
為了讓孩子“不掉隊(duì)”，從小學(xué)三年級(jí)起，黃女士就堅(jiān)持給孩子報(bào)校外培訓(xùn)班。自覺孩子對(duì)知識(shí)的吸收比較慢，這種“加餐”在黃女士眼里取得了一定的成效。“雙減”推行后，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“喊停”，而孩子將迎來中招考試，黃女士說自己陷入了升學(xué)焦慮的“無底洞”。“我不會(huì)輔導(dǎo)孩子，感覺線上課程效果又不太好。面對(duì)中考，我兒子有什么競(jìng)爭(zhēng)力?”
相對(duì)于黃女士的憂慮，她的孩子卻感到前所未有的快樂：“媽媽，我現(xiàn)在終于可以擺脫課外班、擺脫寫不完的作業(yè)，有自己的時(shí)間了。上了這么多年學(xué)，現(xiàn)在最開心。”
初二學(xué)生家長(zhǎng)王虹(化名)介紹，為了讓孩子升入一所心儀的高中，她給孩子定下了每周末額外做一張主科試卷的任務(wù)。學(xué)校“雙減”政策施行后，兒子想把家里的這張卷子也“減”掉，和同學(xué)玩游戲，這不由得讓她既擔(dān)心又生氣。
在王虹看來，“雙減”政策的本質(zhì)是為學(xué)生減去不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量是為了讓孩子們有更多時(shí)間去培養(yǎng)興趣愛好，找到更多的可能性，也能讓家長(zhǎng)擺脫“作業(yè)”的束縛，更好地去陪伴孩子，做好引導(dǎo)。但她的孩子卻認(rèn)為“雙減”就是“不學(xué)習(xí)”“玩游戲”。
摸不清孩子日常學(xué)習(xí)程度，有家長(zhǎng)認(rèn)為中考就像“開盲盒”
作為家里的“教育主管”，劉心(化名)十分關(guān)注女兒在學(xué)校的動(dòng)態(tài)。但從今年秋季學(xué)期開始，她發(fā)現(xiàn)上初中的女兒拿回的試卷上沒有老師批改的分?jǐn)?shù)了，只有A、B、C、D之類的等級(jí)評(píng)價(jià)。不公布分?jǐn)?shù)、不排名，“我都不知道怎么判斷孩子的學(xué)習(xí)程度了”。
對(duì)于劉心一家來說，中招考試是影響女兒未來發(fā)展的第一個(gè)“重要關(guān)卡”，勢(shì)必要“一舉拿下”。而能不能到“頭部”高中，起決定性作用的還是學(xué)生本身的考試成績(jī)。但是在目前這種情況下，劉心找不到合適的方法獲知女兒的學(xué)習(xí)情況和競(jìng)爭(zhēng)力。“中考了再憑成績(jī)揭曉答案，這就像‘開盲盒’一樣。”
劉心認(rèn)為，“雙減”政策是適合學(xué)生們的，但是它只改變了學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)模式，并沒有改變現(xiàn)有的升學(xué)制度，“中考、高考還是需要學(xué)生拿成績(jī)?nèi)テ础?rdquo;
如何讓“雙減”政策和考試制度取得“和解”，是困擾這部分家長(zhǎng)的難題。
期待2022
好政策更需要招生考試制度改革來加持
元旦假期最后一天，黃女士在線上咨詢完了一家可以“一對(duì)一”授課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu);王虹則在二寶的吵鬧聲中，再次拒絕了兒子的“游戲時(shí)間”申請(qǐng)，耐心重述中考的重要性;劉心還在想方設(shè)法獲取女兒班級(jí)排名的“正確答案”。
“雙減”的推行，讓學(xué)生從“沒有盡頭”的書山題海中解放了出來，也給了孩子們更多可以自由支配、自由發(fā)展的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
但采訪過程中，頂端新聞·河南商報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，“雙減”也讓部分家長(zhǎng)在面臨孩子升學(xué)問題時(shí)壓力增大，在中招考試依然是選拔性考試的現(xiàn)實(shí)情況下，他們想方設(shè)法用自己的方式為孩子博一個(gè)好前程。
“政策是好政策，只是中招考試制度能否配套調(diào)整一下?”有家長(zhǎng)說。(頂端新聞·河南商報(bào)記者馬俊峰)
