今年秋季學期是中小學全面落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》有關部署要求的第一個學期。教育部30日召開新聞發(fā)布會強調，落實學校承擔的“雙減”工作任務，必須強化教育教學管理，嚴格落實教育教學工作紀律。
義務教育學校大幅壓減考試次數(shù)
教育部日前出臺關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ蟠蠓鶋簻p考試次數(shù)，規(guī)范考試命題管理，合理運用考試結果等。
通知要求，小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。
學校期中期末考試實行等級評價?？荚嚱Y果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。初中各學期期中期末考試成績和初三下學期模擬考試成績不得與升學掛鉤。
據(jù)介紹，大幅壓減考試次數(shù)的要求先在中央和各省(區(qū)、市)確定的“雙減”試點地區(qū)開展，積極進行探索試驗，及時總結經(jīng)驗，不斷完善相關措施。
不得以任何名義設置重點班
教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上強調，新學期開學后，義務教育學校要嚴格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，不得以任何名義設置重點班，切實做到均衡配置師資。嚴格執(zhí)行教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課后服務時間講新課。嚴格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)。嚴格執(zhí)行考試管理規(guī)定，不得違規(guī)組織考試，考試結果不排名、不公布并以適當方式告知家長和學生，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。(據(jù)新華社)
媒體評論
源頭治理紓解教育焦慮
好政策能不能發(fā)揮應有作用，關鍵要看落實。教育部提出，基礎教育戰(zhàn)線要把落實“雙減”工作部署作為一項重大的政治任務。深刻理解“政治任務”的內(nèi)涵，就要在思想上提高認識、在行動上增強自覺。學校作為實施教育教學的主陣地，必須承擔起應有責任，堅持應教盡教，著力提高教學質量、作業(yè)管理水平和課后服務水平，讓學生學習在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓需求。同時，加強課后服務、減輕考試壓力、完善質量評價、營造良好生態(tài)，全面系統(tǒng)推進“雙減”工作。
當然，“減負”是一項復雜的系統(tǒng)工程，營造清朗健康的教育環(huán)境，還有一些更深層次的問題需要進一步破解。比如說現(xiàn)實中，“減負減負、越減越負”現(xiàn)象普遍存在，學校倡導減負，但考慮到升學壓力，家長和學生豈能等閑視之?除了倡導健康科學的教育觀、育兒觀，號召廣大家長尊重教育規(guī)律、尊重成長規(guī)律，不盲目、不從眾，關鍵是要繼續(xù)優(yōu)化完善考試招生制度，倡導理性的人才觀、用人觀，搭建人才成長立交橋，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用，最大程度上消除教育焦慮。(據(jù)人民日報)
義務教育“雙減”關鍵在落實教育公平
就此次教育部于開學前夕發(fā)布的新政而言，減少考試次數(shù)和對分數(shù)的重視，能夠一定程度上緩解家長的“焦慮”，降低課外培訓需求。而重申嚴格執(zhí)行均衡編班，不將學生過早因分數(shù)分為三六九等，既能緩解焦慮，也是教育公平的體現(xiàn)。
當然，要從根本上解決“教育焦慮”，讓家長不再追捧校外培訓，做到真正的減負，還在于教育公平的實現(xiàn)。當前最為迫切的是消滅“學區(qū)房”、填補義務教育洼地。解決這一問題最有效的方法是盡量讓每一個孩子的起跑線都一樣，包括多校劃片、公民同招、名額到校、優(yōu)質教師強制流動等方式，都應該被利用起來，從而均衡教育資源配置。
“雙減”意義重大，實現(xiàn)需要綜合施策，在全面整頓校外培訓供給后，還要弱化“唯分數(shù)論”、踐行教育公平，從根源上降低對于校外培訓的需求。
(據(jù)第一財經(jīng))
網(wǎng)友熱議
@大盜呼啦啦_865：太好了!我們這邊的孩子，10歲之前大多數(shù)戴眼鏡，作業(yè)負擔太重了。
@眉毛醬想吃大拔兔奶糖：很多孩子失去了人生中唯一考雙百的機會呀，哈哈。
@YGEIDIF：個人認為一二年級考試有利于培養(yǎng)孩子的競爭意識，學會面對自己的挫敗感，而且老師和家長也可以根據(jù)孩子的成績制定行之有效的學情分析。當然國家這樣做自有其道理。
@華圖教育易定宏：政策調整的底層邏輯就是為了教育公平。教育資源被打散重新分配，將會變得更加均衡。平行班的機制給了起步不好的學生一個逆襲的機會，但也相應地提高了對學生們自我學習能力和自律能力的要求。如果能夠很好地落地，我相信，這一機制下篩選出來的優(yōu)秀人才會擁有更強的學習能力，也更有自驅力。
